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2019年5月9日，來自美國麻省理工學院的J. Kim Vandiver教授和Kathleen Vandiver教授來到了杭州娃哈哈雙語學校，與西湖大學的重量級學術(shù)大咖于長斌研究員、眾多一線教師共同探討國際化的基礎(chǔ)教學、智能時代的教育挑戰(zhàn)與機遇等發(fā)展議題。

Professor J. Kim Vandiver & Kathleen Vandiver from MIT

會議伊始，兩位來自麻省理工學院埃哲頓中心（MIT Edgerton Center）的教授向大家分享了Learning by doing（絕知此事要躬行）的學術(shù)精神和創(chuàng)客教育理念，鼓勵學生通過具象化、實踐型的項目學習科學工程知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過一些項目制的學習，學生可以用更少的時間學習更多的東西，對核心概念會有更深刻的理解，并能將所學知識應(yīng)用到新的環(huán)境中。

智能時代的教育——挑戰(zhàn)與機遇

西湖大學特聘研究員于長斌

澳大利亞科學院約翰·布克獎?wù)芦@得者

隨后，來自西湖大學的于長斌教授為與會嘉賓們講解了AI和教育的發(fā)展現(xiàn)狀，以及教育在AI影響下面臨的挑戰(zhàn)與機遇，并展望5G和物聯(lián)網(wǎng)對智能時代的教育的直接影響。

主題探討

在接下來的問答環(huán)節(jié)，我們有幸邀請到兩位來自MIT的教授和富陽中學副校長葉鵬飛，對家長、老師們最關(guān)注的問題進行解答。

Q: MIT在錄取學生時看中什么？

A: MIT注重學生兩個方面的能力：一方面是學生的成績；另一方面則是學生個人的能力，如是否能夠獨立地完成一些研究項目、在大型競賽中的表現(xiàn)。

Q: 為了在將來可以進入世界頂尖學府學習，中國的中學生可以做些什么？

A: 要做自己真正感興趣的事，比如參加一些競賽、研究性學習活動。我們希望學生除了有好的成績之外，也要能有一定的創(chuàng)造力和社會意識。如有MIT的學生就建立了一些幫助發(fā)展中國家的公益性項目。

教師工作坊

下午，通過科學、數(shù)學、英語、語文、藝術(shù)、歷史等分學科的工作坊，中外教師們展開教學分享與探討，為如何面向未來培養(yǎng)學生進行了深入的交流。

到場的每一位老師在自己的領(lǐng)域都有很出色的成就，其中包括赴英進行數(shù)學教學的上海曹光彪小學的滕曉娟老師，她在現(xiàn)場講述了中英教學理念與價值觀的碰撞。

Kathleen Vandiver教授則是MIT Edgerton Center的顧問，發(fā)明了麻省理工學院專利的DNA和蛋白質(zhì)模型以及相關(guān)的課程材料，同時她也是一名資深的中學科學老師。

在工作坊里，Kathleen Vandiver教授以樂高積木為例子，用不同顏色的樂高積木代表化學周期表里的不同元素，通過模型拼接，可以代表生物學里的光合作用、地球生命學里的化學反應(yīng)等，并延伸到全球變暖和海洋保護問題。讓孩子們通過有趣的自主拼接，立體化理解基礎(chǔ)分子知識。

無論是WBS的老師還是來自外校的優(yōu)秀中外老師們，在工作坊的多樣形式里，相互分享課例、討論如何進行課程設(shè)計，使之更符合現(xiàn)今教育發(fā)展趨勢，對國際化的基礎(chǔ)教育發(fā)展有了更加深刻的理解。

在WBS，我們同樣鼓勵老師改變傳統(tǒng)的思維方式，在實踐中去創(chuàng)造、開發(fā)更適合的課程內(nèi)容，從單向的講授知識轉(zhuǎn)向體驗式學習，幫助學生增強動手和解決問題的能力，培養(yǎng)跨學科融合運用、批判性思維和創(chuàng)新思維綜合素養(yǎng)。

在WBS初中部，項目制學習早已是固定課表內(nèi)容之一。六七年級的孩子根據(jù)不同的項目主題，進行融合課程的學習與創(chuàng)造，如六年級“未來之城”的建造、七年級圍繞“水”為核心主題進行鄉(xiāng)村自然生態(tài)系統(tǒng)修復的PBL項目，重點在于培養(yǎng)學生基于真實世界的行動力，包括邏輯思維、團隊合作、抗壓能力、創(chuàng)造力、說服與表達能力等。

“接下來，我們學校將與Kim Vandiver教授創(chuàng)辦的Edgerton Center緊密合作，通過師資交流、課程教具互通以及選拔優(yōu)秀孩子交流等多形式，豐富項目制學習?！焙贾萃薰p語學校初中部副校長董衍華說道。

WBS目前已經(jīng)成為與MIT Edgerton Center開展教育合作計劃的第一所海外學校，將引進美國頂尖的創(chuàng)客教育方式，為我們的學生營造獨立思考、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。從今年暑假開始，WBS初中部的孩子們有機會去到MIT的校園參加專項定制的強化學術(shù)營，以浸潤式英語課堂的形式以及多種多樣的實踐活動，強化英語讀寫能力，并了解美國教育、歷史與文化。

WBS設(shè)置專門的升學指導部門，從六年級開始追蹤學生的學業(yè)成績，給予專業(yè)的升學指導。在充分了解學生性格特點、學業(yè)情況和升學意愿的基礎(chǔ)上，為學生和家長提供個性化的學習方案及升學規(guī)劃。

學校設(shè)置形式多樣的訪校游學活動，以便家長和學生對海外學校進行全方位了解。除此之外，WBS初中部現(xiàn)已與美國麻省理工學院、康科德學院、美國羅徹斯特大學教育系、美國布林莫爾學院、美國大學理事會、澳大利亞南澳洲政府教育部在教學探索、師資培訓等方面建立了良好的合作關(guān)系。

希望每一位從WBS走出去的學生，不僅能在學業(yè)上具備優(yōu)秀的學習能力，也能在未來的高中和大學學習中繼續(xù)秉承在WBS養(yǎng)成的優(yōu)秀品質(zhì)，為終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。