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Natalie Goldberg 曾說過：”我們是萬事萬物的一部分，一旦了解這一點，我們便會明白，在寫作的不是我們，而是萬事萬物透過我們在寫作?！?/span>

帶著這句話，WBS七年級的同學(xué)們踏上了前往湘西的旅途，重走沈從文先生的湘行之路。在沅水岸邊濕潤的石子路里，在古鎮(zhèn)上那充滿煙火氣的雕花木房里，在人聲鼎沸的喧鬧集市里，體會屬于湘西的別樣風(fēng)情。

研學(xué)概況

△4月23日至26日

△湖南湘西 沅江流域

△為期四天的鄉(xiāng)土文化之旅，包含寫作、歷史與民俗課程

△重走沈從文先生湘行散記，學(xué)習(xí)文學(xué)采風(fēng)、創(chuàng)意寫作方法

△在鄉(xiāng)村和田野間采集一個當(dāng)?shù)氐拿耖g故事、行業(yè)故事、神話故事或生活故事，并將其復(fù)現(xiàn)于書面之上

浦市古鎮(zhèn)文學(xué)采風(fēng)

夜游古鎮(zhèn)，沅江上的小船

翠翠和爺爺渡的那條河

鄉(xiāng)親爺爺贈的詩

第一次接觸的西南官話使故事蒙上了薄紗

想象，翻譯，再創(chuàng)作

在采風(fēng)過程中學(xué)會感受與聆聽

在采集故事的過程中，同學(xué)們遇到最大的困難就是語言問題——初次接觸在四川、重慶、湖南等地通行的西南官話，同學(xué)們常常會遇到答而不解其意的狀況，聽得云里霧里，許多故事只能聽個模糊的輪廓。

為了更好地完成任務(wù)，有的小組選擇在故事的框架中加入自己的想象，為老故事注入新的生命力; 有的小組直接選擇會普通話的故事講述者或者找人幫忙翻譯，讓故事更加具有本土性，原汁原味地還原了鄉(xiāng)土本色; 有的小組另辟蹊徑?jīng)]有分享采訪的故事，而是把“采風(fēng)過程”這個概念當(dāng)作了一個故事，直接講述自己在古鎮(zhèn)上的所見所聞。

這是來到鄉(xiāng)村，同學(xué)們上的最生動的一課。寫作的要義，在于回歸生活世界，在于不斷有新的洞察和觀點，在于走出經(jīng)年累月一再朗讀同樣的幾首詩的生活。

清浪鄉(xiāng)趕集

趕集賣貨 團(tuán)隊合作

在叫賣的過程中，同學(xué)與村民的距離消失了

賺來的每一塊錢都是午飯的基礎(chǔ)

體驗過后才知道生活的不易

不懂鄉(xiāng)村，就不懂今天的中國

在去清浪鄉(xiāng)的路上大多數(shù)的同學(xué)都信心滿滿，因為之前也在學(xué)校有過類似的實踐活動，并且都有不錯的成果，然而第二天的現(xiàn)實情況跟他們預(yù)期的差很多。

每個同學(xué)都在賣力售賣物品，可是他們聽到最多的回應(yīng)卻是“不需要、買不起”，甚至被一度被懷疑是行騙者。有一個小姑娘抱怨說：“連一根棒棒糖都買不起嗎？我才賣1元呀，我在杭州賣幾塊錢都有人買的?！?/span>

一次次受挫后，他們漸漸了解到了這個地方的消費狀況，找到了適合這個地方的售賣模式，有些物品不好賣選擇低價銷售，清空庫存，帶隊老師打趣說道雖然他們虧本了，但也學(xué)會了即時止損，很棒了。

每個小組最后都賺回了成本，并且有了自己的午餐經(jīng)費，可以飽餐一頓犒勞自己，盈利少的組共同承擔(dān)這個結(jié)果。食物不多，但是也剛剛好合適。

其實，對于習(xí)慣學(xué)校安穩(wěn)環(huán)境的學(xué)生們來說，最困難的或許不是要在考試前翻完多少書本，或者在公眾場合來一場演講，而是“同理心”——理解這個世界上還有著與自己不同的人，理解在遠(yuǎn)方還有著與自己生活城市不同的地方，理解他們的生存和生活方式。即使彼此之間存在著巨大的差異，但遠(yuǎn)方的人也和我們一樣，有著喜怒哀樂的情緒、過著柴米油鹽的生活，值得我們給予同等的尊重。

文學(xué)寫作課

我們會行過許多地方的橋

看過許多次數(shù)的云

聽過許多的民間故事

自由而真誠的文字在紙上跳躍

把不能用口語傳遞的內(nèi)容換成無聲的傾訴

在最后一晚的寫作課上，同學(xué)們都要寫一封信，收件人不限。

他們神情專注地寫下每一個字，最后小心翼翼地裝進(jìn)信封，像是很久以前的孩子們把小紙條塞進(jìn)漂流瓶里，希望它能飄到天涯海角。

很多同學(xué)主動要求再給一個信封，因為他們還有別的收信人；也沒有一個人問還有多久結(jié)束，都想在有限的時間內(nèi)把不能用口語傳遞的內(nèi)容換成無聲的傾訴。有個女同學(xué)寫得眼睛紅紅的，信封上沒有收件人，她說她要找個地方燒掉它——收信者是她養(yǎng)的第一只小貓，一只陪伴她成長、貫穿了生活的小貓。

在寫作里，同理心是自然而然的情緒。真正沉浸在寫作中的時候，我們會想象著遙遠(yuǎn)時空正在發(fā)生的事情，為筆下的人物挑選場景、描繪心情，怎樣的言語搭配怎樣的天氣，連光線都要剛剛好。無論遇到怎樣新奇、陌生的生活素材，我們也可以置身其中，用富有洞察力的眼睛和飽含情感的心去描摹萬物。

寫在研學(xué)之后

“這次研學(xué)真的學(xué)到了不少在城市中上學(xué)可能一輩子都接觸不到的東西，感受頗深。

研學(xué)途中也看到了同學(xué)們都有不同的閃光點，有讓我刮目相看的，徹底改觀的，印象更好的人都大有人在。大家在這段時光里進(jìn)步，相互照顧著，彼此的羈絆也更深了。

在第二天采風(fēng)時，有一位同學(xué)在大家心里留下了深刻的印象。因為詢問村民們時，經(jīng)常發(fā)生我們聽不懂他們的話或他們聽不懂我們的話的情況，導(dǎo)致我們走到了村子的最深處。本就走得筋疲力盡的大家到那兒更是徹底倒下了，要不是礙著面子的話我真信有些人能席地而坐。

正當(dāng)大家萎靡不振的時候劉意誠同學(xué)優(yōu)美的歌聲傳入了大家的耳中。他帶著微笑唱起了他的非洲歌曲。這是對我們最有效的鼓勵了。徐力成更是被他的歌聲打動，完全迷上了這首曲子以及劉同學(xué)動人的嗓音?！?/em>

——7A 褚晨浠

“第三天的研學(xué)是重頭戲。我們要去爬山和采風(fēng)，山很高，坡很大。我們?nèi)慌徒憬阕咴谧詈螅斨胰者呑哌吜?，手機(jī)里放著歌，微風(fēng)拂起發(fā)絲，卻解不去炎熱，遇到綠蔭總想停下休息一陣，飲料順著喉嚨滑入胃，清涼微燒的內(nèi)心。沿途看看四周，終是走到了應(yīng)老的家里。爺爺很熱情地請我們喝水，與我們交談，分享著他的事跡。我們知道了他養(yǎng)蜂，知道了他讀書，也知道了他的兒女。我們幾人甚至還唱了歌給爺爺聽。爺爺給我們寫了他送給兒女的詩，一連兩首，引得我們拍手叫好。門里透進(jìn)一絲陽光，我們和爺爺盡情地暢談著，筆記本上也密密麻麻地記錄著。“

——7A 陳子葉

短短四天時間里

WBS的同學(xué)們在鄉(xiāng)村、集市、河道

學(xué)會用富有洞察力的眼睛和包含情感的心來描摹萬物

生活里那些幽微但也綿長的東西

用準(zhǔn)確的詞句表達(dá)出來

是美的享受，是想象力的構(gòu)建

也是探索自己內(nèi)心深處真正的那個自己

期待下一次的研學(xué)之旅！

| 編輯：Jenny| 

| 特別鳴謝鄉(xiāng)村筆記為本文供稿 |