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在杭州娃哈雙語學(xué)校，有一群有愛心、有活力且有創(chuàng)造力的年輕老師，書法葉罕琳老師便是其中的一位。

葉老師自幼學(xué)習(xí)書法，因?yàn)橛H身經(jīng)歷習(xí)字的過程，所以對(duì)不同階段學(xué)生的習(xí)字水平及特點(diǎn)有深刻的見解。有別于傳統(tǒng)的書法課，葉老師擅長將美學(xué)思想融入課程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生自身特點(diǎn)，WBS書法課程的設(shè)置為一至四年級(jí)。其中一、二年級(jí)為硬筆書法，三、四年級(jí)為軟筆書法。葉老師認(rèn)為，書法課不等于寫字課。書法作為一門藝術(shù)，不僅可以讓我們了解中華文明的歷史進(jìn)程，它還是一條紐帶，對(duì)中西方文化的融合起著重要作用。

在低年級(jí)的硬筆書法課程，學(xué)生除了要掌握正確的寫字姿勢、握筆方法、漢字基本筆畫的寫法外，還要學(xué)會(huì)初步感受漢字的形體美，了解漢字的起源，初步建立書法審美能力。

在低年級(jí)的教學(xué)中，葉老師會(huì)用圖文并茂的方式讓學(xué)生了解漢字的演變過程及中國傳統(tǒng)文化。書法課的教學(xué)也會(huì)與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。

高年級(jí)的軟筆書法課程中，學(xué)生除了要掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)、正確的書寫姿勢、臨摹的基本方法外，還要嘗試集字練習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞書法作品，感受書法的魅力。

在軟筆書法的教學(xué)中，葉老師會(huì)講解字體的發(fā)展過程，讓學(xué)生比較不同書法家的字體特點(diǎn)。同時(shí)，也會(huì)加入一些美學(xué)思想，讓學(xué)生更形象地了解書法所蘊(yùn)含的美學(xué)。

各式各樣的書法展，讓學(xué)生從展覽中不僅能夠受到美的熏陶，還能提高書法審美能力。

除了傳統(tǒng)意義上的書法課，葉老師還會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意書法課程，讓寫字變得更加有趣且有意義。

在疫情期間，葉老師以主播的方式上了一堂不一樣的書法課。制作工藝品和設(shè)計(jì)創(chuàng)意字體，讓學(xué)生多角度地體驗(yàn)集字和創(chuàng)字的樂趣。

葉老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加區(qū)里的書法篆刻比賽。在去年上城區(qū)“七色花”藝術(shù)節(jié)書法篆刻比賽中，我校取得了優(yōu)異的成績。參賽的五名學(xué)生中，兩名學(xué)生分別獲得小學(xué)組書法二等獎(jiǎng)、中學(xué)組書法二等獎(jiǎng)，一名學(xué)生獲得小學(xué)組篆刻二等獎(jiǎng)。

娃哈哈雙語學(xué)校希望每一位學(xué)生在未來能夠成為中國文化交流使者，將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳播到世界各地。學(xué)校創(chuàng)立之初就邀請(qǐng)中國著名女書法家董正賀先生為我校題字，校訓(xùn)“博約致遠(yuǎn)”激勵(lì)著學(xué)生不斷前行。

董正賀先生是中國著名女書法家，在故宮博物院工作了四十五年。景仁榜、鐘表館、石鼓管……除去故宮里這些熟悉的館名，頤和園、杭州西湖、羅漢堂、三潭印月等很多匾額、楹聯(lián)也都出自她手。

“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”。WBS美術(shù)組老師致力于中國傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承，以美育的方式讓學(xué)生了解中西方藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化，傳承匠人精神，形成文化自豪感。