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校園藝術(shù)x可持續(xù)發(fā)展:寶藏展覽等你來打卡

校園藝術(shù)x可持續(xù)發(fā)展:寶藏展覽等你來打卡

發(fā)布時(shí)間:2023-04-14    來源:杭州娃哈哈雙語學(xué)校

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穿過中庭的一片綠色,是一個(gè)用廢棄竹片包裹外觀的展廳,里面正在展出杭州娃哈哈雙語學(xué)校第九屆冬季秀的藝術(shù)作品。



600+原創(chuàng)作品

娃哈哈學(xué)校全體學(xué)生參與創(chuàng)作

青山村藝術(shù)家助力

繪畫、雕塑、纖維、攝影、裝置、媒體等

多種藝術(shù)形式

廢棄之物到美學(xué)創(chuàng)作

以藝術(shù)的表達(dá)呼吁可持續(xù)發(fā)展之路


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▲青山村藝術(shù)作品


學(xué)生們以藝術(shù)為載體,通過“地球·起源”、“城市·進(jìn)化”、“自然·博弈”、“人本·認(rèn)知”、“未來·暢游“五大板塊來詮釋本次冬季秀的主題——“可持續(xù)發(fā)展”,希望將之作為給所有參觀者的課堂,通過藝術(shù)的思考去探索關(guān)于未來的答案。


|策展方

WBS藝術(shù)團(tuán)隊(duì)

|參展藝術(shù)家

娃哈哈學(xué)校全體學(xué)生

青山村設(shè)計(jì)藝術(shù)家團(tuán)隊(duì)

|指導(dǎo)老師



前言


Preface



2016年,品物流形、融設(shè)計(jì)圖書館、老板電器和善水基金啟動(dòng)了保護(hù)杭州余杭青山村飲用水水源項(xiàng)目“The Lake 湖”。通過教授村民綠色手工藝,轉(zhuǎn)變收入結(jié)構(gòu),以降低農(nóng)業(yè)污染,保護(hù)水源。由中外藝術(shù)家聯(lián)袂打造,分別以金屬編織工藝、貴州苗族銀飾鏨花工藝、手工絲網(wǎng)印刷工藝為工藝主題,用當(dāng)代設(shè)計(jì)語言進(jìn)行再創(chuàng)作,融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代,對(duì)話工藝與生活。


此次冬季秀主展臺(tái)展出了這些藝術(shù)裝置,契合“可持續(xù)發(fā)展”主題,讓藝術(shù)走進(jìn)校園,賦予作品新的生命力,也讓我們的學(xué)生能在校園中欣賞到這些活躍在國(guó)際舞臺(tái)上的藝術(shù)家們的創(chuàng)作。


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▲ "The Lake 湖"藝術(shù)裝置 & 竹葉




地球 ? 起源


The Origin of Earth


自地球上誕生了人,源于生存的需求,人類的發(fā)展便由此開始……


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城市 ? 進(jìn)化

The Evolution of Cities


當(dāng)人類聚集在一起,逐漸形成了部落、鄉(xiāng)村、城邦、城市……經(jīng)濟(jì)、科技、藝術(shù)的高速發(fā)展不斷富足著人類的物質(zhì)與精神世界,讓城市文明不斷地進(jìn)入新的紀(jì)元。


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自然 ? 博弈

The Game of Nature


自然用豐饒的資源和壯麗的美景滋養(yǎng)著人類的發(fā)展,但今日,我們對(duì)自然失去了敬畏,自然的反噬也深深危害到人類的生存。人類從崇拜自然、改造自然、征服自然到現(xiàn)在謀求人地和諧發(fā)展正是一場(chǎng)人與自然的博弈。


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人本 ? 認(rèn)知


Understanding Humanity



智慧源自認(rèn)知的改變。哲學(xué)有經(jīng)典三問——“我是誰,我從哪里來,我將去往哪里”。自我認(rèn)知是對(duì)自己的洞察和理解,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己與世界、宇宙的關(guān)系。



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未來 ? 暢游


Exploring the Future


當(dāng)前人類面臨的最大危機(jī)是什么?我們又用何方式來延續(xù)可持續(xù)發(fā)展?人類對(duì)未來天馬行空的想象為未來的可持續(xù)發(fā)展插上了飛翔的翅膀,發(fā)展的腳步還在繼續(xù)著……


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"Sustainability"


生成性集體共創(chuàng)作品


全體師生參與共創(chuàng),分享觀展感受,每一片彩色波點(diǎn)都是他們對(duì)于"可持續(xù)"理念的理解,為此次展覽畫下完美的句點(diǎn)。



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本次展覽由學(xué)校藝術(shù)組老師共同策劃,作品從概念到完工歷時(shí)半個(gè)學(xué)期。每個(gè)作品的背后都有著深度的調(diào)研和了解,在思考如何帶給參觀者警示和反思的同時(shí),學(xué)生們也對(duì)“可持續(xù)”這一理念有了更深入的理解,并將之融入作品里。相信每個(gè)創(chuàng)作過程都將變成他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分,引發(fā)更深刻的思考和對(duì)話。