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最近，中國的基礎(chǔ)教育課堂再度引發(fā)全世界的關(guān)注——OECD（經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）組織的PISA 2018測試中，以北京、上海、江蘇、浙江為代表的中國，在閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)3項測試中包攬三個單項第一，重回世界首位。

PISA測試越來越將焦點投注于“科學(xué)素養(yǎng)”，而中國學(xué)生這次又以科學(xué)單項590分的成績遙遙領(lǐng)先，這也讓很多人好奇，中國的科學(xué)課堂會是什么樣？

近日，杭州娃哈哈雙語學(xué)校榮獲“全國小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)?！?/span>稱號。親手制作人體骨骼、身體器官模型、研究人體細(xì)胞、撿拾無患子果實做“肥皂”、利用自制生態(tài)瓶觀察動植物生活、制作太陽能熱水器……WBS獨特的體驗式科學(xué)課堂，或許可以為大家揭開中國科學(xué)課堂的其中一角。

01

動手制作人體骨骼

深入理解科學(xué)知識

人體骨骼、內(nèi)臟器官……教室里堆滿了各種骨骼模型，乍一看以為走進醫(yī)學(xué)生的課堂。其實，這些“模型”都出自WBS小學(xué)低年段孩子之手。

低段有一節(jié)科學(xué)課，叫《觀察我們的身體》，孩子們需要知道人體基本結(jié)構(gòu)，包括骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官等。不過，在WBS的科學(xué)課堂上，除了老師課堂講解，必然還少不了孩子們的動手參與。

為了加深對身體的理解，下一節(jié)課，科學(xué)老師要求孩子們制作簡易人體骨骼，并DIY部分主要內(nèi)臟器官，做成層疊式可懸掛的小制作，這其實也是一種很好的建模過程。

有的孩子小制作骨骼連接錯了或方向反了，有的小制作內(nèi)臟器官位置不對或內(nèi)外調(diào)換了，還有的旋轉(zhuǎn)了，個別孩子的小制作變成了“小短腿 ”……

“狀況”百出的同時，孩子們手中的模型慢慢從“四不像”，變得有模有樣。

"孩子們可以先自己摸索制作方法，在充分探究的基礎(chǔ)上允許同伴互助，并在制作過程中鍛煉動手實踐能力，還培養(yǎng)了檢查與修正的習(xí)慣。加深知識記憶的同時，還可以把制作過程和實際身體情況聯(lián)系起來，獲得全新的思維體驗。"

對二年級的孩子來說，這樣的小任務(wù)可以在一節(jié)課內(nèi)完成。有一定挑戰(zhàn)，但又不會太難，上完課做出了屬于自己的人體模型，十分有趣，你想來試試嗎？

02

人體生物細(xì)胞如何運作

生動嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)小報告訴你

人的細(xì)胞數(shù)量，約為37兆2千億個。他們每天都做些什么？他們?nèi)绾尉S持我們的身體健康？我們生病的時候他們又是如何努力抵抗？看看同學(xué)們給你的回答吧。

白細(xì)胞“外表冷酷性格溫柔做事沉穩(wěn)戰(zhàn)斗力超級強”，血小板“2-3微米的小身板卻能促進傷口愈合”，紅細(xì)胞“充滿活力在人體內(nèi)來回奔走輸送氧氣和二氧化碳”，巨噬細(xì)胞食量驚人，是“穿著女仆裝持有強大武器的美麗大姐姐”......從這些圖文并茂、生動無比的科學(xué)小報，不難看出孩子們對人體細(xì)胞深層次的理解。

03

去大自然觀察與探索

科學(xué)課不只在課堂

WBS的科學(xué)課不只發(fā)生在課堂，大自然的一草一木都是孩子們的科學(xué)課。低段的孩子們在校園里使用放大鏡仔細(xì)地尋找和辨認(rèn)，認(rèn)識了很多種植物，還能簡單地辨認(rèn)植物的根、莖、葉、花、果實和種子。

鼓勵孩子們對大自然進行觀察與探索，本身就是體驗式學(xué)習(xí)。而在快樂中獲得野外觀察經(jīng)驗，正是體驗式學(xué)習(xí)的精華。

WBS校園里有數(shù)棵無患子樹，孩子們會撿拾成熟掉落的無患子果實。學(xué)到植物單元時，還可以拓展知識——找到了無患子果實，用來洗手，大家都非常開心：“原來無患子果實這么有用，真是神奇的肥皂果！”

鼓勵孩子觀察周邊變化、激發(fā)探究興趣，這在低段科學(xué)教學(xué)中是非常重要的。這些思想蘊含在一個個孩子樂于參與的活動之中。

這次秋游，一年級的小朋友去了滿隴桂雨公園，他們還在公園撿到很多樹葉，制成了美麗的樹葉畫。

誰說科學(xué)課就是對著書本焦頭爛額？一場秋游，不僅是小小的藝術(shù)創(chuàng)作，還認(rèn)識了許多植物，收獲滿滿有沒有？

04

體驗式學(xué)習(xí)

感受科學(xué)課的愛與美

學(xué)習(xí)科學(xué)，就是去經(jīng)歷一個個的觀察、研究和認(rèn)識活動。在WBS科學(xué)課上，孩子們有許多機會去進行體驗式的學(xué)習(xí)，比如動手學(xué)習(xí)考古方法、觀察月相和動植物生長過程等等，結(jié)合各種各樣的科學(xué)實驗，了解有趣的科學(xué)知識，并學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

周一集會上，老師們還會專門分享科學(xué)小故事，激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣。

弗萊明如何經(jīng)過一次次的細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)抵抗病菌的青霉素，挽救了無數(shù)人的生命；小道爾頓不盲從大家，堅持自己看到的現(xiàn)象，遵循事實，整理事實，揭示了紅綠色盲的秘密；魏格納躺在病榻上，看著世界地圖“發(fā)呆”，腦海中卻開始大膽的想象，提出了偉大的“板塊漂移學(xué)說”；法拉第在前人研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索搭建起電學(xué)和磁學(xué)的橋梁，并且發(fā)明了電動機和發(fā)電機，為我們的生活帶來極大的便利。科學(xué)組團隊用一個個生動有趣的故事，在同學(xué)們心中埋下了一顆顆科學(xué)的種子，相信有一天它們會生根發(fā)芽，慢慢長成一棵棵參天大樹。

05

設(shè)計制作太陽能熱水器

將科學(xué)知識與實踐相結(jié)合

隨著學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升，科學(xué)課迎來了更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)——利用所學(xué)的光學(xué)和熱學(xué)的知識自己設(shè)計并制作一個太陽能熱水器。腦洞大開，天馬行空的想象之后，孩子們還得把想法梳理成書面的設(shè)計圖紙，在同學(xué)們面前介紹自己的想法，收集大家的建議。媽媽的面膜紙，爸爸的工具箱都成為孩子們的好幫手。有的孩子一次次地改進自己的設(shè)計，一步步把草圖變成現(xiàn)實，等到進行班級測試的時候已經(jīng)更新到3.0版本的產(chǎn)品了。

看操場上擺著奇奇怪怪陣勢的他們，有人站成一排一動不動，生怕浪費一絲絲陽光；有人奉獻出了自己的小馬甲甚至羽絨服，給熱水器營造了一個“溫暖”的家。

在提出問題，頭腦風(fēng)暴，初步設(shè)計，測試改進的設(shè)計流程中，孩子們體會到任何一種產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，都融合了多種知識和技術(shù)，認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源，當(dāng)然也在制作出自己的產(chǎn)品之后獲得了極大的成就感。

體驗式學(xué)習(xí)的過程，讓W(xué)BS的孩子們體會到科學(xué)課所蘊涵愛與美的教育，對生命和生活的熱愛。通過觀察、研究、動手制作與實驗，我們希望孩子們成為上知天文、下知地理的人，相信在一個個精心設(shè)計的活動之中，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)會得到提升。